Новости

"Приготовление микропрепарата кожицы лука и его рассмотрение под микроскопом" 2 июня 2025 года в МБОУ "ООШ №4" прошел фестиваль практик по химии и биологии. Учащиеся 9 класса рассмотрели строение растительной клетки; учились изображать рассмотренный микропрепарат; продолжили формировать навыки самостоятельного изготовления микропрепаратов и работы с микроскопом. При работе использовали оборудование: микроскоп, мягкая ткань, предметное стекло, покровное стекло, стакан со слабым раствором йода, пипетка, фильтровальная бумага, препаровальная игла, луковица, готовый препарат листа элодеи (или традесканции). Под лупой ребята рассматривали части растений непосредственно, без всякой обработки. Чтобы рассмотреть что-либо под микроскопом, нужно приготовить микропрепарат. Объект помещают на предметное стекло. Для лучшей видимости и сохранности его кладут в каплю воды и покрывают сверху очень тонким покровным стеклом. Такой препарат называют временным, после работы его можно смыть со стекла. Но можно сделать и постоянный препарат, который будет служить многие годы. Тогда объект заключают не в воду, а в специальное прозрачное смолистое вещество, которое быстро затвердевает, прочно склеивая предметное и покровное стёкла. Существуют разнообразные красители, с помощью которых окрашивают препараты. Так получают постоянные окрашенные препараты. Учащиеся 9 класса сделали вывод о строении увиденных клеток. Вывод: живой растительный организм состоит из клеток. Содержимое клетки представлено полужидкой прозрачной цитоплазмой, в которой находятся более плотное ядро с ядрышком. Клеточная оболочка прозрачная, плотная, упругая, не даёт цитоплазме растекаться, придаёт ей определённую форму. Некоторые участки оболочки более тонкие — это поры, через них происходит связь между клетками. Таким образом, клетка — это единица строения растения.

19 ноября в ООШ №4 началась неделя Химии. Химический ? вулкан. 1. Познакомить с признаками и условиями течения химических реакций ( экзотермической разложение, окислительно- восстановительная реакция) 2. Пробудить у учащихся интерес к химии и показать, что эта наука является не только теоретической. 3.Создать условия для развития у учащихся умения анализировать результаты лабораторных исследований.